A paso firme: reduciendo brechas

Por: Segundo Matta Colunche

"Todo avance y progreso de la humanidad es obra de la educación"

Cajamarca es la tercera región en reducción de brechas en Comprensión Lectora en escuelas focalizadas del PELA en comunidades del quintil 1 (extrema pobreza) y cuarto en Lógico Matemático, según Evaluación Censal 2013, realizada por el Ministerio de Educación. (www.minedu.com)

Uno de los objetivos propuestos por el Gobierno Regional Cajamarca, es la disminución de brechas sociales. A Cajamarca se la identifica como la segunda región más pobre del país; y, esto se debe, en gran medida, a que los sectores de Educación y Salud fueron olvidados y/o marginados. Por ejemplo, en Educación encontramos: una pésima infraestructura educativa, falta de mobiliario escolar, maestros sin derechos laborales, falta de apoyo del gobierno regional en cuanto a capacitación, gestión administrativa débil y con escándalos de corrupción; acciones que, bien que mal, repercuten en los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje de los niños. Por otro lado, en Salud hallamos: hospitales sin especialistas; puestos y centros de salud sin las condiciones necesarias para atender al pueblo; y, trabajadores mal pagados y sin derechos laborales. Indicadores que repercuten en los altos niveles de desnutrición crónica, muertes maternas y otros. Ante este problema se planteó la pregunta: ¿Se puede terminar con toda esta realidad? La respuesta fue: Sí, pero sólo habrá resultados positivos cuando se aborde los problemas de manera integral y orientando los escasos recursos económicos a mejorar las condiciones de vida de la población. 

En estos días, hemos recibido con satisfacción, los informes finales de la Evaluación Censal 2013, en donde se corrobora los logros obtenidos durante los 3 años de gestión regional que preside Gregorio Santos Guerrero. Por ejemplo: en Comprensión Lectora,  en el Nivel Satisfactorio (Nivel 2), hemos avanzado de 17.0% en el 2012 a 23.3% en el 2013 (diferencia 6.3%). En Lógico Matemático, igualmente en el Nivel Satisfactorio, hemos pasado del 9.5% en el 2012 al 13.5% en la última evaluación (4% de avance); aclarando que el Nivel Satisfactorio corresponde a aquellos “estudiantes que logran aprendizajes esperados para el grado y están listos para seguir aprendiendo. Responden a la mayoría de preguntas de la prueba”. 

El mismo estudio detalla que en el Nivel Proceso (Nivel 1) también existen algunos avances. Por ejemplo: en Comprensión Lectora, de 51.8% hemos pasado al 53.7% (diferencia 1.9%); mientras que en Lógico Matemático, hubo problemas: del 32.9% a 30.2%, según datos generales.

Ahora bien, si pasamos al nivel Inicio (Debajo del nivel 1), que significa que “el estudiante no logró los aprendizajes esperados para el grado, que se encuentra al inicio del desarrollo de sus aprendizajes y evidencia dificultades para responder incluso las preguntas más fáciles de la prueba”; debemos afirmar que también hay avances considerables. Por ejemplo: en Comprensión Lectora, la dificultad ha sido disminuida del 31.2% al 23% (diferencia de 8.2%) y en Lógico Matemático del 57.7% al 56.3% (-1.4%). 

Si comparamos los resultados de la región Cajamarca con los obtenidos a nivel nacional, tenemos que en el nivel 2 (Satisfactorio), a nivel nacional en Comprensión Lectora se avanzó en 2.1%, mientras que en Cajamarca en 6.3%. Debajo del nivel 1 (Nivel Inicio), en Comprensión Lectora, a nivel nacional disminuyó dificultades en los aprendizajes en -4.0%, mientras que en la región Cajamarca en -8.2%. Y por último, de acuerdo a datos generales, en el área de Lógico Matemático y teniendo en cuenta los tres niveles, se llegó a la paridad de resultados entre Cajamarca y  los promedios nacionales. 

Particularizando la medición, Cajamarca es la tercera región en reducción de brechas en Comprensión Lectora en escuelas focalizadas del PELA, en comunidades del quintil 1 (extrema pobreza) y, cuarto en Lógico Matemático. Avances de hasta 24% en el nivel Satisfactorio en ambas áreas del saber humano.

Estos resultados que son alentadores son consecuencia de la política regional del sector Educación enfocada en: 1) Proceso eficiente para comprometer a los actores educativos (sensibilización para la evaluación censal), 2) Modelo de Gestión (Acompañamiento pedagógico y equipamiento), 3) Ampliación de cobertura en el nivel inicial (creación de mil instituciones educativas), 4) Proyectos Regionales (capacitación e implementación), 5) PELA y 6) Construcción de infraestructuras educativas integrales (inversión de más de 70 millones de soles).

Si bien es cierto, las brechas sociales en Cajamarca siguen siendo grandes, debemos resaltar que estas son herencia del abandono de anteriores gestiones que muy poco o nada hicieron por combatirlas. Nuestro reto es terminar con las brechas sociales, con estos pasos lo estamos logrando, porque inclusión social no es sólo sembrar cemento en las ciudades sino atender las necesidades de los más humildes, y eso lo tenemos claro.

MEJORANDO LA EDUCACIÓN REGIONAL: TRAS LAS HUELLAS DE HORACIO ZEBALLOS.

Escribe: César Augusto Aliaga Díaz[1]

Vida ejemplar de Horacio Zeballoz Gámez

Este 07 de marzo de 2014 se cumplirán ya 30 años de la partida a la eternidad Horacio Zeballos Gámez, mítico líder del magisterio nacional, incansable luchador social y extraordinario poeta popular.

Horacio y toda la generación heroica fundadora del SUTEP  sentaron  las bases modernas de la lucha por una renovación profunda del sistema educativo nacional, redefiniendo el rol que les corresponde a los maestros del Perú.

Respecto de lo primero, la lucha por una educación científica, nacional, democrática y popular sigue siendo, a pesar de los muchos sacrificios y algunos pocos avances, un objetivo a alcanzar. Y respecto de lo segundo, Horacio y sus compañeros, dejaron de lado la visión idealista y apostolar del  magisterio, para reivindicarlo como trabajador de la cultura, como sujeto activo de derechos político-sociales y profesionales, pero sobretodo como líder comunitario comprometido con el destino histórico del pueblo peruano.

Por eso, la vida ejemplar de Horacio, su lucha sin tregua y su verso enamorado y comprometido siguen inspirando a muchos trabajadores de la educación, en su esfuerzo por lograr cambios significativos en la educación peruana.

En esa línea, el magisterio cajamarquino acaba de dar una demostración contundente de su lealtad a su misión pedagógica y al legado del recordado Horacio.  Se trata del importante esfuerzo que se viene haciendo por cerrar brechas en la educación regional, especialmente en lo que se refiere a la calidad de los aprendizajes.

Los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) del 2013, efectuada por el Ministerio de Educación, acreditan un avance significativo en lo que se refiere al incremento de alumnos que logran los aprendizajes esperados en comprensión lectora y matemática (Nivel 2 o Satisfactorio), así como a la disminución del número de alumnos que apenas están en inicio de de dicho proceso (Nivel -1 o en Inicio).

En efecto, según lo publicado por el Ministerio de Educación, en la Región Cajamarca, en el rubro de Comprensión Lectora, hemos tenido un crecimiento de 6,3 puntos porcentuales en el grupo de alumnos con nivel Satisfactorio, pasando de 17% en el 2012 a 23.3% en el 2013. Y, al mismo tiempo, hemos reducido en -8.2 puntos porcentuales el grupo de alumnos en inicio. Cifras muy superiores al promedio nacional, en la medida que el avance de todo el país en el grupo con logro satisfactorio fue de apenas 2.1% en el mismo periodo, mientras que la reducción del grupo de inicio fue de -4%.

Lo propio ocurre, en Matemáticas. En la medida que subimos de 9.5% de alumnos con logro satisfactorio del 2012 a 13.5% en 2013. Mientras que redujimos en 1.4 puntos porcentuales el grupo de alumnos en inicio  en el mismo periodo.

La mayoría de provincias han tenido incrementos importantes en el grupo con nivel satisfactorio. Pero merecen destacarse los casos de las provincias de Hualgayoc, San Ignacio y San Marcos que han alcanzado crecimientos por encima de los 5 puntos. Siendo emblemático el caso de Hualgayoc que prácticamente ha duplicado el nivel de aprobación en comprensión lectora, pasando de 16.8% en 2012 a 30.7% en 2013. Y también en Matemática, en que incrementó en 10.4 puntos porcentuales, pasando de 16.7% a 26.3% en el grupo con nivel satisfactorio. 

Como autoridad regional tengo el deber de felicitar públicamente a todo el magisterio regional por esta contribución a la mejora de la calidad de la educación departamental, pues estos logros se explican, en parte, por el compromiso del profesorado cajamarquino que, consciente de sus propios deberes, se ha propuesto mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, hasta convertir a la región Cajamarca en una de las que mejores logros ha conseguido el año pasado. 

Queda, sin duda, mucho camino por recorrer. Pero confío que el magisterio cajamarquino, digno heredero de Horacio Zeballos, estará a la altura de estas exigencias y no se detendrá en el camino de la mejora sustantiva de la educación de los niños y niñas de nuestra región.

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[1] Vicepresidente del Gobierno Regional de Cajamarca.

EL CARNAVAL EN JOSÉ GÁLVEZ

Por: Tito Zegarra Marín

Carnaval José Gálvez (Celendín-Cajamarca)

A quince minutos de la ciudad de Celendín, lado norte de uno de los valles interandinos más pintorescos de la región, se encuentra la pequeña localidad de José Gálvez (antes Huacapampa); casi encerrada entre pampas verdes, sauces y eucaliptos, pero abierta con su bella y atractiva catarata de Langascocha, con su bosque de eucaliptos que hace de hábitat de miles de garzas de la zona, y con sus casas solariegas que aún permiten adentrarnos a los gratos recuerdos del pasado.

Pero José Gálvez tiene algo más que llena de encanto a visitantes y amigos. No solo son: el tierno verdor de su campiña; la limpieza y frescura de su ambiente, la tranquilidad y la paz que se vive, sus calles angostas y casitas aisladas que aún se protegen con techo de tejas; sus cercanos y lozanos caseríos (Cusichán, El Tambo, Chaquil y Huacapampa); o, sus hermosas y simpáticas damas, de ayer y hoy. También se trata, de su fiesta de carnaval.

En efecto, esta pequeña ciudad, desde fines del siglo pasado, viene conservando y mejorando lo más genuino y gustoso de esa festividad hasta legitimarla y convertirla en parte de su tradición y cultura. Desde ese entonces, ya se sentía la participación plena y solidaria de sus pobladores y se daban las primeras señales artísticas en la elaboración de sus estampas alegóricas. Hoy, niños, jóvenes y adultos, de toda condición, sexo, raza y religión coparticipan a plenitud y llenos de entusiasmo. Y la capacidad  para confeccionar sus exquisitos carros alegóricos deja entrever la fibra estética e imaginativa de todos los participantes. 

Aunque su programa principal de fiestas, básicamente se concentra en un solo día, el jueves de carnaval, después del miércoles de ceniza: con eso es suficiente. Pues en ese día explota, se regocija y se agranda este pequeño pueblo. Todo Celendín y sus distritos cercanos se vuelcan a ese lugar y lo abarrotan desde muy temprano para el día del desfile de carros alegóricos. Pero es un desfile diferente al común de los pueblos; puesto que, allí no prima el desorden, ni la ridiculez de los motivos alegóricos, ni menos el espectáculo de ver un desfile caótico en el que más sobresalen grupos masivos de mequetrefes, mozalbetes, borrachos y hasta pericotes. 

En José Gálvez, impera la conciencia y responsabilidad de brindar una fiesta sobria, elegante y ordenada. Así es el jueves de carnaval, y en especial durante el programa del desfile, ya tradicional y reconocido. Los motivos alegóricos son creativos, representativos y llenos de belleza y donaire. Para citar un caso, el amigo y profesor Félix Horna Díaz, que apasionadamente participa año a año, es autor de cuadros alegóricos verdaderamente geniales y significativos como el: El Quijote y los molinos a viento, Atahualpa y sus doncellas, al Señor de los Anillos, al Hombre Caníbal, etc.; donde él, hace de personaje central.   

Al caer la tarde, después del desfile, el carnaval se corona con un baile popular en el parque principal donde participan las encantadoras reinas para luego, en horas de la noche, prosiguir la actividad bailable en el local municipal y en casas familiares. En el transcurso del día, son varias las buenas amistades que nos hacen saborear la chicha típica, fermentada  de jora y chancaca. Asimismo, en todas las mesas hogareñas, es infaltable  la exquisita sopa de pan con quesillo y el reconfortante caldo de gallina de corral con leche fresca.

En José Gálvez, como creo en pocos pueblos del interior de Cajamarca, se vive el carnaval lleno de colorido, alegría, respeto mutuo, participación y creatividad; ajeno a toda clase de  huachaferías, estridencias y vulgaridades. Por ello, para todos los que concurrimos y gozamos de él, es pertinente aunarnos para considerar a José Gálvez, como capital del carnaval shilico. Cuyo credencial o título honorifico está muy bien merecido.

No a la discriminación

Por: Segundo Matta Colunche

Adios Edita Guerrero

La discriminación al pobre, al indio, al serrano se mantiene desde tiempos coloniales. El modelo de colonización implantado hace 500 años, pese a esfuerzos internacionales por contrarrestarlos, aún hace escarnio contra el pueblo y sus líderes.

La muerte de Edita Guerrero (vocalista del popular grupo de cumbia “Corazón Serrano” de  Huancabamba-Piura), consternó a la gran mayoría de peruanos. Su voz y el ritmo de su grupo quedaron grabados en el sentimiento de la juventud y de quienes valoramos el arte y la cultura como expresión viva de los pueblos. Sus éxitos no nos hacían presagiar que una mujer hermosa y joven dejara esta vida tan temprano. 

Pero la atención no sólo se centró en la desaparición física de Edita Guerrero, sino también los comentarios racistas que intentaban desprestigiarla en las redes sociales. Para los alienados que no conocen la realidad de nuestro país (DBA), los peruanos del Perú profundo no existen, y sí existen es solo como: cholos, ignorantes, serranos, chicheros, cobrizos, indios e indígenas. Sin embargo, la discriminación también viene desde las autoridades: García llamó a los peruanos, que luchaban por la defensa de sus bosques, agua y fauna, ciudadanos de segunda categoría (Baguazo 2009). Fujimori mandó asesinar a estudiantes y maestros, y además, desde el Ministerio de Salud puso en práctica un Plan de Esterilizaciones Forzadas para que las madres pobres y humildes de la sierra peruana no tengan hijos. Ollanta no se queda atrás porque utilizó la DINOES para reprimir a los Cajamarquinos que luchan contra el cuestionado proyecto Conga (5 hermanos asesinados, 75 heridos y más de 150 denunciados). Como podemos ver, la discriminación no solo es verbal sino también práctica. El que no haya culpables por tantas muertes es también discriminación. 

Todavía en el Perú tenemos personas que no pisan tierra, que viven en el paraíso colosal y poco o nada les interesa la cruda realidad que viven más de 7 millones de peruanos que están en extrema pobreza. Cuando ven aun campesino, rondero, madre, dirigente o estudiante de escuela pública avanzar espacios políticos en la vida democrática del país. No debemos sorprendernos: A Vallejo lo calificaron como “Ese Cholo que se cree poeta”, a Flor Pucarina nunca la quisieron ni siquiera cuando un mar de gente fue a enterrarla y, tampoco supieron por qué “Cuando Chacalón canta los cerros bajan”. Discriminados por los oligarcas, pero resucitados por el pueblo.

Son repudiables estas actitudes de un pequeño sector que se creen virreyes en nuestro país y extranjeros en su propia patria. Y hasta creen que tienen el derecho de insultar a quien ha luchado para salir adelante y que ha logrado calar en el corazón del pueblo peruano. Por eso, al igual que Corazón Serrano, también los huaynos de Ayacucho, carnavales de Cajamarca, Santiagos de Puno o toadas de la selva peruana, expresan que cada región tiene sus propias particularidades; y por ello, merecen nuestro respeto y reconocimiento. 

Quisiera rendir un homenaje al grupo que dio otro valor a la palabra “Serrano”, muchos de sus temas son parte del recuerdo de niños, jóvenes y adultos. Edita Guerrero, es las lágrimas de una barriada y es el sentimiento hecho canción. Estoy seguro que su recuerdo luchará para que en este país se terminen la segregación, el racismo, la pobreza y todos los males que sufre su pueblo.